垃圾分类
近年来，桐乡以实现生活垃圾减量化、资源化、无害化为目标，着力提高师生分类意识，通过建章立制、示范引领、宣传教育，以教育促动学生、以学生带动家庭、以学校牵动社会，推动全域化覆盖、推动全员化参与、推动生活化延伸，着力促进校园垃圾分类长效机制建设。
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抓住“一条主线”，强化配套体系“专业链”
分类之路，教育践行。充分发挥学校作为德育主阵地的先行作用，建章立制有监管、分类制度更完善、硬件升级促提升以钉钉子的精神做好校园垃圾分类工作，进一步提升桐乡各学校垃圾处理能力。
优化顶层设计，压实“硬责任”
制定《桐乡市中小学、幼儿园生活垃圾分类工作考核标准》，出台《桐乡市教育系统生活垃圾分类减量工作实施方案》，明确教育系统及学校垃圾分类“三定六员”工作体系，按各级岗位责任要求压实垃圾分类工作，确保各项工作有序推进。
健全分类设施，夯实“硬基础”
定点建设校园垃圾分类亭，定点设置垃圾分类宣传栏，专项基础设施实现全覆盖。在全市学校实行“四分类”办法，进一步规范垃圾分类设施摆放，确保分类投放管理到位。各学校按要求设立垃圾集中归集点，公共区域、办公区域“四分类”设施配备到位，实行分类投放、分类收运，每层教室楼均配有易腐垃圾桶。
加大督查力度，提升“硬实效”
建立多级督查体系，市分类办定期对学校开展生活垃圾分类行业专项督查，在通报督查结果的基础上，评定学校生活垃圾分类“红黑榜”。市教育局以人员随机、学校随机“双随机”的方式，每月不定期对全市中小学、幼儿园进行督查，让学校的生活垃圾分类工作成为日常工作的常态，垃圾分类成效明显提升。
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突出“两个结合”，构建垃圾分类“共治链”
探索建立校园生活垃圾分类宣传教育工作长效机制，将“普及教育”与“实践教育”相结合，持续深入推进中小学校、幼儿园开展生活垃圾分类宣传教育工作，构建起学校、家庭、社区的互动“共治链”，提高垃圾分类工作的实效性。
垃圾分类减量进校园
向全市师生和家长发放倡议书，利用校园广播、校园电视台、LED宣传屏、校园网、
积极打造打造全员化、全链条、全覆盖校园垃圾分类管理体系，引领桐乡校园垃圾分类新时尚，让垃圾分类让“新时尚”在桐乡校园落地开花。
以创新模式促进分类常态化
结合各校校本课程特色，因地制宜地，稳步推进垃圾分类常态化。通过开发酵素制作课程、建设环保酵素基地，在全市小学及幼儿园全面推广环保酵素制作工作，实现厨余垃圾源头减量，着力提高学生垃圾分类意识，倡导绿色低碳的生活方式。目前，全市39所小学、47所幼儿园均开展环保酵素制作，环保酵素制作覆盖率达到%，日减量厨余垃圾公斤。开展生活垃圾源头减量特色试点，目前，桐乡市高级中学、凤鸣高级中学2所学校已开展特色学校试点工作，日均处理厨余垃圾90公斤，减量成效21.8%，校园垃圾总减量已达45%以上。
以示范创建提升分类引领力
培育生活垃圾分类“一校一特色”品牌，把示范从“盆景”变为“风景”。如凤鸣天女小学推行易腐垃圾堆肥，在学校开辟出平方米的生态园，将果皮菜叶通过发酵处理，做成有机肥料，一年减量约公斤。凤鸣街道中心幼儿园推动“1++00”酵素人家模式，将酵素制作覆盖街道00户家庭，一年可制作环保酵素余公斤，制作酵素原液近2公斤。凤鸣高级中学建设垃圾分类公园，占地70平方米，集垃圾分类知识宣传、垃圾分类活动展示、厨余垃圾智能处理、垃圾分类实践体验等多种功能于一体，把校园垃圾分类宣传教育落到实处。实验小学教育集团春晖小学于年起设立校园废纸固定回收日，年回收废纸1公斤左右，学校被评为嘉兴市首批中小学生活垃圾教育基地、全国垃圾分类样板学校。
以宣传引导凝聚分类新合力
全面推行“小手拉大手”活动，引导学生争做垃圾分类宣传员、监督员，将在校园学到的知识传递给家长，并督促监督家长积极参与垃圾分类工作实现“一个学生带动一个家庭，一个家庭影响一个社区”的分类效果，*员教师、团员青年、少先队员带头，建立学校垃圾分类志愿服务队，做好垃圾分类工作监督与宣传，同时深入社区、街道宣传垃圾分类相关知识，通过垃圾分类“进课堂、进学校、进家庭、进社区”，营造全社会共同参与垃圾分类工作的浓厚氛围。
来源：桐乡教育
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